اندیشه های نو در آموزش و یادگیری

نظریه پردازان یادگیری ساختن گرا درباره ی این که انسان ها چگونه نظام هایی را برای فهم معنی دار جهان و تجربیاتشان طرح ریزی می کنند، تحقیق و نظریه پردازی می کنند. در مفهوم عام آن، اندیشه های نظریه پردازان و محققان تعلیم و تربیت، از جمله دیویی، ژان پیاژه، ویگوتسکی، برونر، کلی، گلاسر فلد، ماچورانا و... بر توسعه ی انواع متفاوت ساختن گرایی فردی و اجتماعی تأثیر گذاشته است.   این مقاله، به بررسی اجمالی این نظریات روان شناختی و مقایسه ی دیدگاه های آن ها می پردازد.   سرآغاز فلسفه ی زیر بنای نظریه ی یادگیری ساختن گرایی با نظریه های رفتاری و پردازش اطلاعات، متفاوت است.   عینیت گرایی که فلسفه ی زیر بنایی نظریات پیشین یادگیری است، دانش و حقیقت را خارج از ذهن تصور می کند و ماهیت آن را عینی به شمار می آورد.     برای مثال، در جلسه ای از کلاس درسی، به یادگیرندگان مسائلی درباره ی جهان پیرامون گفته می شود و از آن ها انتظار می رود تا نسخه ی عینی آن را بازگو کنند. به نظر عینیت گرایان، از طریق کاربرد مناسب روش علمی و استدلال منطقی، رسیدن به یک توجیه صحیح و قطعی از واقعیت امکان پذیر می شود. این امر، یعنی بیان مسائلی درباره ی جهان که عیناً و مطلقاً درست است. عینیت گرایان معتقدند، ممکن است افراد بر اساس تجارب متفاوتشان از جهان، درک ها و اعتقادات متفاوتی داشته باشند، اما به نظر می رسد این اعتقادات متفاوت، حاص, ...ادامه مطلب

  رسو به آزادی انسان ها اهمیت می دهد و معتقد است طبیعت ، انسان ها را خوشبخت ایجاد کرد ولی جامعه او را بیچاره می کند .به نظر روسو انسان به وسیله ی سه استاد تربیت می شود: طبیعت، اشیاء ، آدمیان :به نظر روسو چون انسان طبعاً نیک و آزاد آفریده شده است ، پس مربی در حقیقت باید از تحمیل فکر و سلیقه ی خود در تربیت او خود داری کند و بگذارد آزادانه رشد کند ,ژان ژاک رسو,ژان ژاک روسو قرارداد اجتماعی,ژان ژاک روسو امیل,زندگی نامه ژان ژاک روسو,ژان ژاک روسو کتاب,ژان ژاک روسو رمانتیسم,ژان ژاک روسو تعلیم و تربیت ...ادامه مطلب