اندیشه های نو در آموزش و یادگیری

روش آموزش دوجانبه يا روش آموزش متقابل (Reciprocal Teaching) تدبير ديگرى است براى کسب مهارتهاى فراشناختى مربوط به خواندن و فهميدن. پالينسکار (Palinscar) و براون (Brown) در سال ۱۹۸۴ که پديدآورندگان اص...

مفهوم آموزشمجازی: به طور کلی تعاریف متعددی از دیدگاه های مختلفی برایآموزش مجازیوجود دارد. می توان گفت،آموزش مجازییک شیوه نوین آموزشی می باشد که به منظور دسترسی آسان و ارزان همه به منابع و خدمات آ...

درباره ی ارتباط تکنولوژی آموزشی و برنامه ریزی درسی دیدگاه های متفاوتی وجود دارند.از دیدگاه سنتی، بین تکنولوژی آموزشی و برنامه ریزی درسی هیچ گونه ارتباطی وجود ندارد. اولین بار تابا، با ترسیم پیوستاری ...

قال الصادق عليه u200fالسلام :هر كس براى خدا دانش بياموزد و به آن عمل كند و به ديگران آموزش, دهد، در ملكوت آسمانها به بزرگى ياد شود و گويند: براى خدا آموخت و براى خدا عمل كرد و براى خدا آموزش, داد.الذریع...

آیا مربوط به آموزش حرف باید تنها یک طرفه باشد؟ چرا نباید معلمان مربوط به آموزش حرف ببینند و دانش آموزان آموزش بدهند؟ چرا مادران کتاب های دلخواه خود را مربوط به برای حرف فرزندان شان منتشر نکنند؟ این موضوع این برنامه “جهان آموزش” است....

روش آموزش همشاگردی چیست؟ آموزش همشاگردی یک استراتژی آموزشی است که از دانش آموزان به عنوان معلم استفاده می کند. جفت دانش آموزان ممکن است بر مهارت های علمی، اجتماعی، رفتاری، عملکردی و حتی اجتماعی کار کنند. روش های مختلفی برای جفت کردن دانش آموزان وجود دارد، از قبیل سطح توانایی، مهارت ها و سن. شرح زیر به شما در انتخاب مدل درست بر اساس معیارهای خاص کمک خواهد کرد. مدل تدریس همشاگردیراه های مختلفی وجود دارد که می توانید دانش آموزان گروه را به یکدیگر آموزش دهید. مهم این است که شما، معلم، اطمینان حاصل کنید که هر گونه مواد مورد بررسی توسط گروه های معلم به درستی در این گروه ها ارزیابی می شود. تعلیم همشاگردی برای معرفی مواد یا مفاهیم جدید نیست. شما باید برای درک در هر دو مورد به نظارت برید. Class Wide...

روش آموزش">آموزش دوجانبه بهصورت گروهى اجراء مىشود. نخست معلم و شاگردان قسمتى از يک موضوع را بىصدا براى خود مىخوانند. بعد معلم راهبردهاى خلاصه کردن، سؤال کردن، توضيح دادن، و پيشبينى کردن را دربارهٔ متنى که خوانده شده است پياده مىکند. سپس معلم و شاگردان قسمتى ديگر از موضوع را مطالعه مىکنند و اين بار يکى از شاگردان نقش معلم را ايفاء مىکند. اين جريان تا جائى که لازم باشد ادامه مىيابد. احتمال دارد که شاگردان در آغاز کار نتوانند به خوبى از راهبرهاى موردنظر استفاده کنند. در اين شرايط، نقش معلم ارائهٔ سرنخها و راهنمائىها و دادن تشويقهاى لازم است. در زير به نمونهاى از آموزش دوجانبه توجه کنيد. اين مطالب با تغييراتى از کتاب روانشناسى پرورشى تأليف اسلاوين (۱۹۹۱) نقل مىشود: پس از تشکيل جلسهٔ درس، ابتد...

«انگيزش» عاملي است كه رفتار مشخصي را تحريك و هدايت ميu200fكند و پاسخي است به اين سؤال كه اساس يادگيري علم چيست؟ روانu200fشناسان براي انگيزش اهميت بيشتري نسبت به هوش قائل ميu200fشوند. آنان انگيزش را حاصل عواملي مانند مشوّقها، نيازهاي دروني،كنجكاوي، برانگيختگي و علتu200fهايي ميu200fدانند كه فرد براي رويدادها و نتايج اعمال ميu200fكند. در اين مقاله، به عوامل بنيادين مؤثر بر انگيزه از قبيل فرهنگ، خانواده، معلم، ويژگيu200fهاي يادگيرنده، جوّ كلاس و متغيّرهاي آموزشي اشاره و به دنبال آن، به اصل انگيزش در سيرة معصومان(ع)، پرداخته ميu200fشود. در پايان، برخي راهu200fكارهاي ايجاد انگيزش در دانش آموزان بيان ميu200fگردد. كليد واژهu200fها: انگيزش،يادگ...

ارزشیابی مستمر ارزیابی مداوم فرایند آموزش، کوشش ها و عملکردهای دانش آموزان برای کسب نتایج و اهداف آموزشی است. این کوشش ها در کلاس یا خارج از کلاس و در طی یک دوره آموزشی مورد قضاوت قرار می گیرد. با ارزشیابی مستمر معلم نقاط ضعف و قوت جریان و عوامل آموزشی را در می یابد و در جریان آموخته های واقعی فراگی...

مفهوم وسایل کمک آموزشی : هر چه که بتواند کیفیت تدریس ویادگیری را افزایش دهد وسیله ای برای کمک به آموزش است . رسانه های نوشتاری از اولین رسانه هایی بودند که در امر تعلیم و تربیت از آنها استفاده می شده است ، و سپس رسانه های دیگری از قبیل تصاویر ، نقشه ها ، اسلاید ، فیلم ، تلویزیون و بسیاری از رسانه ه...

در زمینه ی آموزش و پرورش در عصر هخامنشیان نیز پژوهشگران با کمبود منابع رو به رو هستند، لیکن مدارک موجود مربوط به این دوران در مقایسه با عصر حکومت مادها بسیار بیش تر است که دست پژوهشگر را در رسیدن به هدف خویش اندکی باز تر می کند....

به عنوان معلم باید عمیقاً باور داشته باشیم که هر دانش آموز قابلیت رشد و یادگیری را دارد به شرط آنکه ما ابزارهای سنتی ارزشیابی را که بدون توجه به تفاوت های فردی، فقط به دنبال نقطه ضعف هاست رها کنیم و ابزاری بسازیم که توانایی ها را شناسایی کند ...

نکات تربیتی و آموزشی - روش تدریس نوین:چشم دانش آموز به رفتار و گوش او به گفتار ماست. پس مواظب باشیم چه می کنیم و چه می گوییم....